Špeciálna základná škola

Čakanská cesta 800/1

 

ŠKOLSKÝ VÝCHOVNÝ PROGRAM

1. septembra 2023

“ SLNIEČKO V SRDCI, ÚSMEV NA TVÁRI “

Výchova mimo vyučovania a vo voľnom čase sleduje potreby výchovno-vzdelávacieho procesu, záujmy a potreby žiakov a rodičov. Snahou činnosti školského klubu detí je zmysluplné, zábavno-poučné naplnenie voľného času našich detí.

 

 

Špeciálna základná škola, Čakanská cesta 800/1, 930 39 Zlaté Klasy

 

 

ŠKOLSKÝ VÝCHOVNÝ PROGRAM

“ SLNIEČKO V SRDCI, ÚSMEV NA TVÁRI “

 

 

 

  

 

                                                                                             

Pečiatka a podpis riaditeľa školy

 

OBSAH

 

I. ČASŤ. 3

1. NÁZOV PROGRAMU.. 3

2. VYMEDZENIE VLASTNÝCH CIEĽOV A POSLANIA VÝCHOVY. 3

3. FORMY VÝCHOVY A VZDELÁVANIA. 4

4.  TEMATICKÉ OBLASTI VÝCHOVY. 4

5. VÝCHOVNÝ PLÁN.. 4

6. VÝCHOVNÝ JAZYK.. 5

7. PERSONÁLNE ZABEZPEČENIE. 5

8. MATERIÁLNO-TECHNICKÉ A PRIESTOROVÉ  PODMIENKY. 5

9. PODMIENKY NA ZAISTENIE BEZPEČNOSTI A OCHRANY ZDRAVIA PRI VÝCHOVE. 5

10. VNÚTORNÝ SYSTÉM KONTROLY A HODNOTENIA DETÍ A ŽIAKOV. 7

11. VNÚTORNÝ SYSTÉM KONTROLY A HODNOTENIA ZAMESTNANCOV ŠKOLSKÉHO ZARIADENIA. 7

12. POŽIADAVKY NA KONTINUÁLNE VZDELÁVANIE PEDAGIGICKÝCH ZAMESTNANCOV. 7

II. ČASŤ. 7

1.  KOMPETENCIE DETÍ 7

2. TEMATICKÉ OBLASTI VÝCHOVY. 8

3. VÝCHOVNÝ PLÁN.. 10

4. VÝCHOVNÉ ŠTANDARDY. 11

5. VÝCHOVNÉ OSNOVY. 14

III. ČASŤ. 19

1. Oddelenia ŠKD 2023/2024 19

2. ČASOVÉ ROZVRHNUTIE ČINNOSTÍ 2023/2024 20

3. ROZPRACOVANÝ OBSAH VÝCHOVNÝCH OSNOV-TEMATICKÉ OBLASTI VÝCHOVY NA ŠKOLSKÝ ROK 2023/2024. 21

 

 

I. ČASŤ

 

 

1. NÁZOV PROGRAMU

 

VÝCHOVNÝ PROGRAM ŠKOLSKÉHO KLUBU DETÍ

„SLNIEČKO V SRDCI, ÚSMEV NA TVÁRI“

 

2. VYMEDZENIE VLASTNÝCH CIEĽOV A POSLANIA VÝCHOVY

 

Ciele a poslanie výchovy a vzdelávania v ŠKD pri ŠZŠ v Zlatých Klasoch vychádzajú zo školského zákona a analýzy podmienok (materiálnych, technických, priestorových a personálnych) ŠZŠ. Na základe analýzy podmienok ŠZŠ sme určili svoje silné stránky, slabé stránky, možné riziká (ohrozenia) a šance (príležitosti) pre súčasné a budúce poslanie výchovy mimo vyučovania a vo voľnom čase s ohľadom na potreby výchovno-vzdelávacieho procesu, na záujmy a potreby žiakov, vychovávateľov, ďalších zamestnancov ŠZŠ a rodičov, a na ciele kontrolnej činnosti .

 

V analýze podmienok našej školy sa zohľadnili  materiálne,  klimatické a kultúrne podmienky školy, inovačné zámery vo výchove a vzdelávaní a spoluprácu s rodičmi .

 

Vo výchovnom pláne boli určené hlavné ,programové , strategické a špecifické ciele.

 

• hlavné ciele  (napr. výchova aktívneho občana schopného žiť v otvorenej informačnej spoločnosti),
• programové zmeny, ktoré plánuje ŠZŠ zabezpečiť a zaviesť na dosiahnutie týchto cieľov (napr. aktivizácia a motivácia k celoživotnému vzdelávaniu, zážitková výchova, humanistická výchova),
• strategické ciele (napr. posilniť motiváciu vychovávateľov, ich profesijný a odborný rast, podporovať záujmy, osobnosť a schopnosti každého  žiaka, skvalitniť spoluprácu s rodičmi, verejnosťou a inými školskými zariadeniami, zlepšiť estetiku prostredia školského zariadenia a jej okolia, zaviesť nové formy a metódy práce, zriadiť ďalšie priestory pre záujmovú činnosť a pod),
• špecifické ciele v jednotlivých tematických oblastiach výchovy budú spĺňať požiadavky konzistentnosti, primeranosti, jednoznačnosti, budú vyjadrené v žiackych výkonoch, aby boli kontrolovateľné a rešpektovali taxonómiu cieľov.

 

Analýza podmienok:

Špeciálna základná škola v Zlatých Klasoch je samostatná jednoposchodová budova, v ktorej je šesť tried, riaditeľňa, administratívna miestnosť pre zástupkyňu riaditeľky školy a ekonómku, dve zborovne s jedným kuchynským kútikom, sociálnym zariadením  pre chlapcov a dievčatá a vyčleneným zariadením pre pracovníkov školy.   Kapacita tried je nepostačujúca, preto máme v prenájme od Základnej školy v Zlatých Klasoch tri učebne a sme odkázaní aj na prenájom telocvične a využívanie ihriska základnej školy. Školský klub detí navštevujú žiaci vo dvoch oddeleniach. Majú vyčlenené dve triedy na prízemí našej školy ( doobeda sa v miestnostiach vyučuje).Využívame dielničku šitia, kuchynku a dielňu na dielenské práce žiaci zo školského klubu môžu využívať počítače z Infoveku, hojne sa využíva televízor, DVD prehrávač, rádio s CD prehrávačom .

          Väčšina našich žiakov pochádza z málo podnetného, sociálne odkázaného rómskeho etnika. Rodičia našich žiakov vyhľadávajú školu hlavne pre potvrdenia. Malá časť z nich sa zaujíma o dianie v škole a svojou účasťou na školských aktivitách a  podporujú náročnú prácu pedagogických pracovníkov.

 

Dlhodobé projekty školy

            Mesiac úcty k starším, Rodina – budovanie vzťahov, Dni športu, Environmentálny poldeň, Imatrikulácia prváčikov, Záložka do knihy spája školy, Čítanie v ŠKD - aktivita v školskej knižnici, Tešíme sa z pohybu, Mikuláš, Vianočné posedenie aj pre rodičov- program, Predvianočný protidrogový koncert, Karneval, Návšteva obecnej knižnice, Svetový deň vody, Nenič svoje múdre telo, Deň narcisov – verejná finančná zbierka v obci Zlaté Klasy, Deň vody, Deň Zeme – zber odpadkov z ulíc obce Zlaté Klasy, Zober loptu, a nie drogu – športové a súťaživé aktivity,   Minifutbal,  Na kolobežkách, Deň matiek – program,  Športové hry žiakov – ľahká atletika.      

 

3. FORMY VÝCHOVY A VZDELÁVANIA

 

Denná forma výchovy a vzdelávania sa v zmysle ustanovenia  § 54 ods.2 školského zákona bude uskutočňovať  ako poldenná - popoludňajšia.

 

    4.  TEMATICKÉ OBLASTI VÝCHOVY

 

            Výchova a vzdelávanie mimo vyučovania sa v ŠKD realizuje v týchto tematických oblastiach výchovy:

• vzdelávacia
• spoločensko-vedná 
• pracovno-technická
• prírodovedno-environmentálna
• esteticko-výchovná (výtvarná, hudobná, literárno-dramatická)
• telovýchovná, zdravotná a športová (turistická)

 

            Tematické oblasti v sebe zároveň obsahujú ďalšie oblasti výchovy najmä: rozumovú, mravnú, ekologickú, dopravnú a výchovu k rodičovstvu

 

5. VÝCHOVNÝ PLÁN

 

6. VÝCHOVNÝ JAZYK

 

            Výchovným jazykom  v našej škole je štátny jazyk. Rečovú bariéru našich žiakov pomáha prekonávať rómsky asistent.

 

7. PERSONÁLNE ZABEZPEČENIE

 

            Výchovno-vzdelávaciu činnosť  v ŠKD realizuje vychovávateľka, ktorá  spĺňa kvalifikačné predpoklady   a , vychovávateľka - učiteľka, ktorá si dopĺňa uväzok výchovnou činnosťou.

 

8. MATERIÁLNO-TECHNICKÉ A PRIESTOROVÉ  PODMIENKY

 

            Materiálno-technické zabezpečenie školy je pomerne dobré, aj keď škola nedisponuje telocvičňou, ani  ihriskom, budú  sa aj naďalej  využívať pre telovýchovné a športové vyžitie žiakov priestory základnej školy.

 

9. PODMIENKY NA ZAISTENIE BEZPEČNOSTI A OCHRANY ZDRAVIA PRI VÝCHOVE

 

            Bezpečnosť detí je jednou z hlavných podmienok práce ŠKD. Všetky deti zapísané do ŠKD sú poučené  o dodržiavaní bezpečnostných pokynov vychovávateľky počas pobytu. Platia tu tieto pravidlá:                  

 

• dieťa musí byť prihlásené do ŠKD na písomnú žiadosť rodiča, resp. zákonného zástupcu a prijaté rozhodnutím riaditeľa ŠZŠ,                                                                                     
• dĺžku pobytu určuje rodič alebo zákonný zástupca,                                               
• uvoľnenie dieťaťa z ŠKD inak ako je uvedené na zápisnom lístku musí byť doložené písomným oznamom rodiča,                                                       
• dieťa môže byť odhlásené i počas školského roka písomným oznamom rodiča,
• dieťa je povinné oznámiť každé opustenie triedy alebo priestorov ŠKD,            
• dieťa je povinné dodržiavať poriadok v triede a okolí, každé poškodenie interiéru a exteriéru hlási vychovávateľke, v prípade úmyselného poškodenia  inventáru opravu hradí rodič,                              
• odchod na krúžkovú alebo inú činnosť dieťa odchádza v sprievode vedúceho činnosti, ktorý zodpovedá za prebrané dieťa v danom čase,        
• dieťa je povinné dodržiavať denný režim v ŠKD stanovený vychovávateľkou v oddelení.

Vychovávateľka zabezpečuje dohľad a bezpečnosť pri činnostiach, hrách, vychádzkach i ostaných spontánnych činnostiach, neustále poučuje deti o bezpečnosti, vedie ich k zodpovednému správaniu za svoju bezpečnosť a bezpečnosť svojich kamarátov. Pri vzniknutom úraze má vychovávateľka k dispozícii lekárničku a je povinná poskytnúť základné ošetrenie prípadne volať lekársku pomoc, pokiaľ to je nevyhnutné a úraz evidovať alebo registrovať v knihe úrazov. Odcudzenie osobných vecí dieťaťa rieši s zástupkyňou riaditeľky školy a poisťovňou. Škola realizuje pravidelné kontroly bezpečnosti a ochrany zdravia a ich nedostatky odstraňuje.

1.
Dieťa je povinné riadiť sa pokynmi vychovávateľky.

2.
Dodržiava bezpečnostné opatrenia pri prechode do ŠJ a telocvične.

3.
Dieťa nesmie bez vedomia vychovávateľky opustiť oddelenie, zdržiavať sa na chodbe, v šatni, vo WC, nesmie otvárať okná.

4.
Deti ohlasujú každý, i drobný úraz vychovávateľke. Tá oboznámi rodičov, a pokiaľ je to nutné, vyhľadá lekárske ošetrenie.

5.
Pre činnosť ŠKD platia rovnaké ustanovenia o BOZP ako v školskom poriadku. Deti prihlásené do ŠKD sú poučené o BOZP a záznam o poučení je uvedený v triednych knihách jednotlivých oddelení.

6.
Za bezpečnosť žiakov počas celého ich pobytu v ŠKD zodpovedá vychovávateľ.

7.
Prechod žiakov do ŠKD v rámci školy zabezpečuje vychovávateľ prípadne učiteľ. Žiaci 2. stupňa odchádzajú do ŠKD samostatne.

8.
Ak sú vytvorené oddelenia z viacerých tried, zabezpečuje prechod žiakov, po dohode s vychovávateľom, učiteľ, ktorý má poslednú vyučovaciu hodinu.

9.
Počas konania popoludňajšieho vyučovania ZUŠ i náboženstva vyučujúci preberajú deti od vychovávateľa do svojej zodpovednosti a po skončení podľa dohody s rodičom dieťa uvoľňujú domov, alebo odovzdávajú vychovávateľovi.

10.
Pri hrách a iných činnostiach je vychovávateľ povinný poučiť žiakov o bezpečnosti.

11.
Pri činnostiach organizovaných mimo objektu ŠKD môže mať vychovávateľ najviac 10 detí.

12.
Ak si to vyžaduje náročnosť prostredia alebo výkon činnosti, určí riaditeľ školy alebo jeho zástupca vyšší počet pedagogických pracovníkov, alebo nižší počet žiakov.

13.
V prípade úrazu poskytne vychovávateľ prvú pomoc, oznámi ho vedeniu školy a napíše o ňom záznam.

14.
Nosenie drahých a nebezpečných predmetov do ŠKD je zakázané. Mobilné telefóny, klenoty a peniaze iba na vlastnú zodpovednosť.

15.
Žiaci majú mať svoje osobné veci (vrchné ošatenie – vetrovky, kabáty, bundy, prezuvky, topánky ...) označené pre prípad odcudzenia.

16.
Straty z uzavretých priestorov v ŠKD u poisteného žiaka vybavuje vychovávateľ v spolupráci s rodičmi a vedením školy.

17.
Pri vychádzkach, výletoch a iných podujatiach mimo objektu ŠKD zodpovedá za deti vychovávateľ až do ich rozchodu pred objektom ŠKD.

18.
Z miesta konania môže byť žiak uvoľnený len na základe písomného súhlasu rodičov.

19.
Ak zistí vychovávateľ u žiaka nevoľnosť, teplotu, upovedomí o tom rodičov.

20.
Prevzatie dieťaťa môže vychovávateľ odmietnuť ak zistí, že jeho zdravotný stav nie je dobrý a dieťa vykazuje príznaky choroby.

21.
Žiak má prísne zakázané nosiť do ŠKD cigarety, alkohol, drogy, omamné látky, zbrane a iné veci, ktoré ohrozujú bezpečnosť a zdravie.

 

10. VNÚTORNÝ SYSTÉM KONTROLY A HODNOTENIA DETÍ A ŽIAKOV

 

Prvoradým cieľom kontroly a hodnotenia detí je motivácia, povzbudenie a záujem o pobyt v ŠKD. V oddelení dominujú metódy pozitívneho hodnotenia - pochvala , milé a povzbudivé slovo a  dôverné rozhovory.

 Negatívne hodnotenia uskutočňujeme napomenutím, dohovorom, oznamom rodičom, kde poukazujeme na možné riešenia a odstránenie nedostatkov a príčin konania. Preferujeme humánny  prístup - každé má priestor na vypočutie a dostatok pozornosti.

Hlavným cieľom je uvedomelá disciplína a uplatňovanie evalvácie, autoevalvavácie, participácie pre zabezpečenie vyšších cieľov kvality výchovno-vzdelávacej činnosti.   

 

11. VNÚTORNÝ SYSTÉM KONTROLY A HODNOTENIA ZAMESTNANCOV ŠKOLSKÉHO ZARIADENIA

 

Filozofia kontroly a hodnotenia je identická so systémom hodnotenia školy, ktorej je ŠKD súčasťou. 

 

12. POŽIADAVKY NA KONTINUÁLNE VZDELÁVANIE PEDAGIGICKÝCH ZAMESTNANCOV

 

Ďalšie vzdelávanie vychovávateliek bude prebiehať podľa ponuky metodického centra - školenia, metodické združenia, tvorivé dielne, samoštúdiom kníh, časopisov  o výchove a vzdelávaní, zbieraním materiálov o nových technikách, metódach a kreatívnych formách práce v ŠKD.

Vychovávateľky začnú študovať špeciálnu pedagogiku –prvoradá požiadavka na kontinuálne vzdelávanie v ŠKD.

II. ČASŤ

 

1.   KOMPETENCIE DETÍ

 

     Kompetencie detí ŠKD nadväzujú na kompetencie žiakov špeciálnej základnej školy.

Kompetencie sa v procese výchovno-vzdelávacej činnosti mimo vyučovania rozvíjajú  a navzájom prelínajú v jednotlivých tematických oblastiach výchovy. Dieťa ich rozvíja účasťou na záujmovej a výchovno-vzdelávacej činnosti. Kompetencie dieťaťa sú výsledkom obsahu výchovno-vzdelávacej činnosti a celkového výchovno-vzdelávacieho procesu v ŠKD.

     Kompetencie predstavujú ideálny plánovaný cieľový výstup dosahovaný systematickým a postupným výchovno-vzdelávacím procesom počas pobytu dieťaťa v ŠKD.

     Dieťa ŠKD má osvojené tieto kľúčové kompetencie na úrovni zodpovedajúcej jeho individuálnym  osobnostným možnostiam a dĺžke jeho pobytu v ŠKD:

 

• Kompetencie učiť sa učiť

• rieši nové, neznáme úlohy a situácie
• zúčastňuje sa vedomostných súťaží
• prejavuje záujem o nové informácie

 

• Komunikačné kompetencie

• zrozumiteľne vyjadruje a obhajuje  svoj názor
• vypočuje si opačný názor
• rozvíja si komunikačné schopnosti v oblasti moderných IKT
• prijíma spätnú väzbu

 

• Sociálne kompetencie

• pomenuje svoje potreby, city a pocity
• zvládne jednoduché stresové situácie
• vlastným postupom rieši jednoduché konflikty
• presadzuje autonómiu a práva svojej osobnosti
• rešpektuje úlohy skupiny
• efektívne spolupracuje v skupine
• uvedomuje si potreby žiakov a osôb so zdravotným znevýhodnením
• uvedomuje si potreby ostatných detí

• poskytne pomoc alebo pomoc privolá

 

• Pracovné kompetencie

• prejavuje samostatnosť vo vypracovaní domácich úloh
• plánuje a hodnotí svoje činnosti
• prijíma nové informácie a poznatky
• dokončí prácu
• kultivuje svoju vytrvalosť
• plní si svoje povinností
• ovláda jednoduché manuálne zručnosti a samoobslužné činnosti potrebné pre praktický život
• rozvíja manuálne zručnosti

 

• Občianske kompetencie

• uvedomuje si potrebu rešpektovania práv a slobôd iných osôb
• uvedomuje si potrebu prijatia zodpovednosti za svoje správanie
• je otvorený  primeranému participovaniu na živote v oddelení
• prejavuje úctu k rodičom a k starším osobám

 

• Kultúrne kompetencie

• pozná kultúrne pamätihodnosti okolia a regiónu
• rozlišuje kultúrne a nekultúrne správanie
• rešpektuje iné kultúry a zvyky
• prijíma kultúrne podnety
• je otvorený podieľať sa na kultúrnych podujatiach v skupine
• ovláda základy kultúrneho správania
• kultivuje svoj talent

 

2. TEMATICKÉ OBLASTI VÝCHOVY

 

            Výchova mimo vyučovania bude realizovaná vo vzdelávacej, spoločensko-vednej, pracovno-technickej, prírodovedno-environmentálnej, esteticko-výchovnej, telovýchovnej a športovej. Hlavnou činnosťou v ŠKD bude nenáročná záujmová činnosť zameraná na prípravu na vyučovanie a na uspokojovanie a rozvíjanie záujmov žiakov v čase mimo vyučovania a na oddychovú a relaxačnú činnosť. Tematické oblasti v sebe zároveň obsahujú ďalšie oblasti výchovy najmä: rozumovú, mravnú, ekologickú, dopravnú a výchovu k rodičovstvu.

            Výchovno-vzdelávací proces sa bude realizovať tak, že sa obsah jednotlivých výchovno­-vzdelávacích činností aplikuje integrovane vo viacerých výchovných oblastiach a v záujmovej činnosti naraz, čo umožní komplexnejší  rozvoj osobností detí . Kľúčové kompetencie a osobnosť žiaka sa rozvíjajú prostredníctvom realizácie nižšie uvedených hlavných (vyšších) výchovno-vzdelávacích cieľov. Ich plnenie sa bude dosahovať realizovaním nižších, špecializovanejších a konkrétnejších cieľov v jednotlivých tematických oblastiach výchovy a aktivitách. Konkrétne špecializované ciele sa uvádzajú v pláne výchovno-vzdelávacej činnosti na príslušný školský rok.

 

Vzdelávacia oblasť

            Cieľové zameranie výchovnej oblasti:

• Rozvíjať samostatnosť v príprave  na vyučovanie ( gramatické a matematické cvičenia),
• rozvíjať efektívne spôsoby učenia sa (techniky učenia, ako sa učiť, rozvíjanie vedomostí, čítanie textu, reprodukcia príbehu),
• získavať nové poznatky a informácie z rôznych zdrojov ( práca s informačnými zdrojmi, čítanie s porozumením, rozvíjanie slovnej zásoby, jazykolamy, zmyslové hry, doplňovačky, didaktické hry ).

 

Spoločensko-vedná oblasť

            Cieľové zameranie výchovnej oblasti:

• Obhajovať si vlastný názor, pravidlá správania sa podľa školského poriadku
• prejavovať úctu rodičom, starším( moja rodina ,čo je domov, vlastné zážitky rozprávanie o domove, prejavy úcty k ľuďom, tolerancia), 
• prejavovať ohľaduplnosť osobám so zdravotným postihnutím (vedieť čo je predsudok, vzťah k deťom s handicapom ),
• posilniť základy hrdosti k národnej a štátnej príslušnosti (Slovensko v Európe, Slovensko vo svete, úspechy slovenských športovcov, umelcov),
• pochopiť význam dodržiavania ľudských práv a slobôd(práva dieťaťa, ľudské práva, šikanovanie, diskriminácia, moje a tvoje práva, spolužitie bez násilia),
• kultivovať kultúrne návyky a vyjadrovanie sa( pozdrav, podanie ruky, požiadanie, odmietnutie, oslovenie, stolovanie),
• využívanie  dostupných foriem komunikácie( práca s počítačom, komunikácia s internetom),
• rozlíšiť kultúrne  a nekultúrne prejavy v správaní sa (vulgarizmy, slang, gestá, neformálna komunikácia),
• pomenovať znaky harmonickej a problémovej rodiny (deľba práce v rodine, vlastné zážitky, problémy v rodine, život detí v rozvrátenej rodine).  

 

Pracovno-technická oblasť

            Cieľové zameranie výchovnej oblasti:

• Vedieť si samostatne vytýčiť jednoduché osobné ciele (sebaobsluha, poznávanie rôznych profesií, úcta ku každému povolaniu, dodržiavanie denného režimu, vývoj ľudského života – detstvo, dospelosť, staroba, orientácia v čase – minulosť, prítomnosť,  budúcnosť),
• kultivovať základné seba obslužné a hygienické návyky (sebaobsluha, poriadok na stole, v šatni, umývanie rúk, vetranie, telovýchovné chvíľky),
• rozumieť významu osobnej zodpovednosti za vykonanú prácu(príprava na vyučovanie, splnenie úlohy, presnosť a čistota práce),
• vedieť spolupracovať so skupinou (kladný vzťah k spolužiakom, hrdosť na spoločný výsledok práce),
• rozvíjať základy manuálnych a technických zručností (práca s rôznym materiálom, netradičné pracovné postupy, zhotovenie darčeka, rozvoj jemnej motoriky, manipulačné zručnosti, spolupráca),
• získavať základy zručností potrebných pre praktický život (varenie, pečenie, studené jedlo, poriadok v triede, seba obslužné práce),
• získať základné zručnosti v tvorbe( maska na karneval ).

 

Prírodovedno-environmentálna oblasť

            Cieľové zameranie výchovnej oblasti:

• Pochopiť základné princípy ochrany životného prostredia (poznávanie zvierat, rastlín v regióne Žitného ostrova, pozorovanie zmien v prírode, šetrenie energiami, vodou, tematická rozprávka),
• rozvíjať zručnosti pri jednoduchej činnosti na tvorbe a ochrane životného prostredia (starostlivosť o izbové rastliny, čistenie prírody a okolia ŠKD,     separovanie odpadu, využitie odpadu, zber prírodnín),
• pochopiť význam dodržiavania základných zásad zdravej výživy (podstata zdravia, zodpovednosť za svoje zdravie, príčiny ochorenia, racionálna strava, potravinová pyramída ),
• poznať základné princípy zdravého životného štýlu ( stravovacie návyky, pitný režim, striedanie práce a odpočinku, prvá pomoc, obliekanie podľa ročných období).

 

Esteticko-výchovná oblasť

            Cieľové zameranie výchovnej oblasti:

• Posilniť úctu ku kultúrnym hodnotám v blízkom okolí (návšteva kina, bábkového divadla, výstavu výtvarných prác, kultúrnych pamiatok v obci, ľudové tradície v regióne, história a dnešok ),
• rozvíjať základy vzťahu k umeniu (hudba, výtvarné umenie, záujmová činnosť, nácvik programu),
• rozvíjať talent a špecifické schopnosti (netradičné výtvarné techniky, hudobné činnosti, športové činnosti ),
• podieľať sa na príprave kultúrnych podujatí (Veľká noc, Deň matiek, úcta k starším, Vianoce),
• objavovať a vnímať  krásu v bežnom živote( tematická vychádzka, pozorovanie zmien, audio nahrávka, rozprávka, vlastná skúsenosť).

 

Telovýchovná, zdravotná a športová

            Cieľové zameranie výchovnej oblasti:

• Umývanie rúk, vetranie, telovýchovné chvíľky ( ovládať základné hygienické návyky),
• Prechádzka, cvičenie v telocvični, kolektívne loptové hry( relaxovať pravidelným cvičením a pohybom),
• Čo je nikotín, fajčenie, alkohol, zdravie, civilizačné choroby( uvedomovať si škodlivosť fajčenia , alkoholu a iných drog),
• Otužovanie, relaxačné cvičenia, skupinové hry, netradičné športové disciplíny( schopnosť pravidelného pohybu a cvičenia)
• Podstata zdravia, zodpovednosť za svoje zdravie, príčiny ochorenia ( vyjadriť význam dodržiavania základných zásad zdravej výživy)

 

 

3. VÝCHOVNÝ PLÁN

 

           Vo výchovnom pláne je stanovený zoznam tematických oblastí výchovy s vymedzením najmenšieho počtu výchovno-vzdelávacích činností/aktivít pre oddelenie (v oddelení ŠKD sú deti aj z viacerých ročníkov) a najmenší počet hodín záujmovej činnosti v oddelení ŠKD, výchovného programu na jeden školský rok.

            Výchovný plán určuje celkovú skladbu výchovno-vzdelávacej činnosti /VVČ/ výchovného programu v školskom klube detí. Plnenie výchovného plánu bude realizované formou týždenného plánu na príslušný školský rok pre jeho  flexibilitu a efektívnosť. Výchovno-vzdelávacia činnosť  nebude realizovaná prostredníctvom vyučovacích hodín a nebude časovo obmedzená tak, ako je to vo vzdelávaní v škole. Dĺžka jej trvania bude závisieť  od záujmu a aktivity žiakov . Z týchto dôvodov sa vo výchovnom pláne nevymedzuje v hodinách. Každá VVČ bude plniť ciele niektorej tematickej výchovnej oblasti,  postupne a systematicky, aby boli realizované všetky tematické oblasti výchovy a tak bola rozvíjaná osobnosť žiaka komplexne.

 

 

 

 

4. VÝCHOVNÉ ŠTANDARDY

            Nadväzujú na vzdelávacie štandardy v škole. Určuje sa v nich súbor požiadaviek na vedomosti, zručnosti a schopnosti, ktoré majú deti získať, aby si mohli rozvíjať vedomosti zručnosti a schopnosti získané na vzdelávaní v škole.

            Obsahové štandardy, určujú vedomosť, zručnosť alebo schopnosť, ktorú má dieťa ovládať a ktorú má vedieť aj prakticky používať.

            Výkonové štandardy, určujú kritériá úrovne zvládnutia obsahových štandardov. Sú to cieľové výstupy, ktoré má dosiahnuť dieťa na konci pobytu v školskom klube detí primerane svojim možnostiam a dĺžke jeho pobytu v ŠKD (dieťa nemusí chodiť do ŠKD celé obdobie).

            Obsahové a výkonové štandardy sú rozpracované podľa jednotlivých tematických oblastí výchovy:

 

VZDELÁVACIA OBLASŤ

 

SPOLOČENSKO-VEDNÁ OBLASŤ

 

PRACOVNO-TECHNICKÁ OBLASŤ

 

PRÍRODOVEDNO-ENVIRONMENTÁLNA OBLASŤ

 

ESTETICKO-VÝCHOVNÁ OBLASŤ

 

TELOVÝCHOVNÁ, ZDRAVOTNÁ A ŠPORTOVÁ OBLASŤ

 

 

5. VÝCHOVNÉ OSNOVY

            Výchovné osnovy sú súčasťou výchovného programu. Sú vypracované v rozsahu ustanovenom výchovným štandardom ŠKD.

            Sú vypracované v jednotlivých tematických oblastiach výchovy. Obsahujú výchovno-vzdelávací cieľ, obsah výchovno-vzdelávacej činnosti a vymedzujú počet výchovno-vzdelávacích činností pre jednotlivé oddelenia na obdobie školského roka. Doplnením výchovných osnov je uvedenie metód a foriem práce, čo vychovávateľom uľahčí prípravu na výchovno-vzdelávaciu činnosť. Počet VVČ je stanovený podľa výchovného plánu.

 

VZDELÁVACIA OBLASŤ

 

SPOLOČENSKO-VEDNÁ OBLASŤ

 

PRACOVNO-TECHNICKÁ OBLASŤ

 

PRÍRODOVEDNO-ENVIRONMENTÁLNA OBLASŤ

 

ESTETICKO-VÝCHOVNÁ OBLASŤ

 

TELOVÝCHOVNÁ, ZDRAVOTNÁ A ŠPORTOVÁ OBLASŤ

 

            Vo výchovno-vzdelávacej činnosti mimo vyučovania sa v ŠKD budú preferovať heuristické, problémové, demonštračné  metódy a formy práce a v nemalej miere  sa bude využívať zážitková metóda a formy – brainstorming, argumentácia, diskusný klub a dobrovoľníctvo.

            Spoločnými stratégiami vo všetkých tematických oblastiach výchovy sa budú rozvíjať samostatnosť, spolupráca, zodpovednosť, efektívna komunikácia, tvorivosť, tolerancia, rozvinú sa  praktické  zručnosti žiaka.

            Realizovať sa budú v súťažiach, kvízoch, záujmových útvaroch, kultúrnych a športových podujatiach, pracovných činnostiach a iných výchovno-vzdelávacích činnostiach.

 

III. ČASŤ

1. Oddelenia ŠKD

1.1. Oddelenia

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2. ČASOVÉ ROZVRHNUTIE ČINNOSTÍ

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3. ROZPRACOVANÝ OBSAH VÝCHOVNÝCH OSNOV - TEMATICKÉ OBLASTI VÝCHOVY NA ŠKOLSKÝ ROK 2023/2024 

 

Výchovný plán ŠKD prerokovaný a odsúhlasený pedagogickou radou školy dňa 20.9.2023.

Výchovný plán ŠKD prerokovaný a odsúhlasený radou školy dňa 25.10.2023.

 

 

 

Mgr. Sylvia Bognárová                                                       PaedDr. Gertrúda Farkasová

vedúca metodického združenia                                                   riaditeľka školy